انجمن روانشناسی ایران
Menu

چکیده پایان نامه ها

چکیده پایان نامه ها

اثر توان بخشی شناختی بر بهبود مهارت های زبانی کودکان دارای نقص توجه- بیش فعالی 9-12 ساله

چکیده پایان نامه دکتر معصومه آصفی دانش آموخته دکتری روان شناسی تربیتی دانشگاه شهید بهشتی

نویسنده: مدیر سایت/شنبه 22 دي 1397/دسته بندی ها: چکیده پایان نامه

به این مطلب امتیاز دهید:
هیچ امتیازی موجود نیست

دکتر معصومه آصفی پایان­نامه دکتري تخصصی خود تحت عنوان "اثر توان بخشی شناختی بر بهبود مهارت های زبانی کودکان دارای نقص توجه- بیش فعالی 9-12 ساله" را در شهریور 1397 به اتمام رساند.

پایان­نامه ایشان توسط دکتر وحید نجاتی (استاد راهنما)، دکتر مسعود شریفی (اساتید مشاور) هدایت شده است.

چکیده

پیش‌زمینه: طبق پیشینه پژوهشی، بین کارکردهای شناختی توجه و حافظه کاری و علایم نقص توجه-بیش‌فعالی با مهارت‌های زبانی ارتباط وجود دارد. هدف این پژوهش بررسی اثر توان‌بخشی شناختی بر  بهبود مهارت های زبانی کودکان دارای نقص توجه-بیش‌فعالی 12-9 بود.

روش: بدین منظور، ابتدا 150 دانش‌آموز عادی با 112 دانش‌آموز پایه‌های چهارم، پنجم  ابتدایی شهر میانه دارای علایم اختلال نقص توجه-بیش‌فعالی از نظر مهارت‌های زبانی و کارکردهای اجرایی مقایسه شدند و سپس 40 نفر از دانش‌آموزان پایه‌های چهارم، پنجم و ششم بطور برابر و تصادفی به دو گروه مداخله و کنترل گمارده شدند. در این پژوهش شبه-آزمایشی، آزمون‌های زبانی شامل آزمون روانی کلامی ترستون،  آزمون زبان دریافتی توکن، آزمون سرعت نامیدن بوستون، ارزیابی توانایی خواندن فارسی (APRA)زیر مقیاس حافظه‌ی کاری مقیاس هوشکودکان و کسلر و آزمون ثبت توجه بود.نسخه‌ی والدین پرسشنامه‌ی سوانسون، نوالان و پلهام (SNAP-IV)برای غربالگری اختلال نقص توجه-بیش‌فعالیاستفاده شد.

یافته‌ها: نتایج نشان داد که همه مهارت‌های زبانی به طور همزمان در کودکان ADHD ضعیف‌تر ازکودکان عادی هستند(p<0/001,F(19,143)=45/5,Wilks”8=0/153). همچنین یافته‌هانشان داد که مهارت‌های زبانی بررسی شده در این پژوهش شامل نامیدن (F=29/43,p=0/01)، روانی کلامی (روانی آوایی: F=15/68, p=0/01، روانی معنایی (F=13/73، توانایی‌های خواندن (خواندن الفبا 1:P=0/01، F=17/84، خواندن الفبا2: p=0/01، F=27/07، خواندن لغات: P=0/01،  F=19/82 توانایی خواندن: p=0/01، F=19/97، تعویض صدا: P=0/01، F=13/47، درک مطلب: P=0/01،F=36/85) زبان دریافتی (P=0/01، F=6/75) به دنبال توانبخشی شناختی بهبود یافته‌اند.

نتیجه‌گیری: آموزش کامپیوتری حافظه‌ی کاری و توجه می‌تواند مهارت‌های زبانی را در کودکان دارای نقص توجه-بیش‌فعالی تقویت نماید. این یافته، نقش توجه و حافظه کاری را در مهارتهای زبانی تایید می نماید.

واژگان کلیدی: اختلال نقص توجه-بیش‌فعالی، توانایی خواندن، توجه، حافظه کاری، درک مطلب، سرعت نامیدن، روانی کلامی، توان‌بخشی شناختی.
چاپ

تعداد مشاهده (412)/نظرات (0)

لطفا برای ارسال نظر وارد سایت شوید یا ثبت نام نمایید

sỉ sập sàn,sisapsan,si sap san,bo si dam vay,bỏ sỉ đầm váy,bỏ sỉ,chuyen si dam vay,chuyên sỉ đầm váyđầm váy thiết kếsỉ sập sàn,sisapsan,si sap san,bo si dam vay,bỏ sỉ đầm váy,bỏ sỉ,chuyen si dam vay,chuyên sỉ đầm váyđầm váy thiết kế